Débuter comme Formateur Formatrice Responsable
Kit de survie pédagogique
Formation créée le 29/04/2024. Dernière mise à jour le 13/05/2025.Version du programme : 1
Prochaine date
11/09/2025Type de formation
Formation mixteDurée de formation
28 heures (4 jours)Débuter comme Formateur Formatrice Responsable
Kit de survie pédagogique
Cadrage et objectif Les formateurs et formatrices occasionnel·les sont d’abord des professionnel.les dans leur métier et leur domaine d’expertise : ce sont des consultant.es, des cadres ou des salarié.es qui maîtrisent les compétences qu’ils désirent transmettre aux apprenant.es. Mais les compétences techniques « métier» ne suffisent pas, il est nécessaire de développer également leurs compétences pédagogiques. La finalité de la formation «Débuter comme formateur ou formatrice responsable et occasionnel·le» est de donner les outils indispensables pour préparer, concevoir, animer avec bienveillance vos formations, accompagner vos stagiaires et évaluer leurs acquis. 4 jours de formations (28 h) : 11, 12 sept. et 3 octobre 2025, 3 jours en présentiel - 18 et 25 sept. 2025 : 2 demi-journées de tutorat à distance.
Version PDFObjectifs de la formation
- Identifier les principes de l’apprentissage des adultes pour adapter sa posture de formateur ou formatrice responsable
- Concevoir une séquence de formation autour d’objectifs pédagogiques
- Évaluer les apprentissages et l’atteinte des objectifs pédagogiques avec éthique
- Animer de façon participative et bienveillante pour favoriser la qualité des échanges, le partage et l'inclusion
- Utiliser le vocabulaire professionnel de la formation
Profil des bénéficiaires
- Formateur formatrice débutant·e et/ou occasionnel·le
- Avoir identifié son sujet d'expertise et le maîtriser
Contenu de la formation
Jour 1 : Concevoir une séquence de formation
- Introduction d’une formation : création d’un environnement propice à l’apprentissage
- Méthodologie de conception d’une séquence de formation en utilisant le cycle de vie d'une formation
- L’objectif pédagogique : véritable « colonne vertébrale » de la formation
- Les étapes de construction d’un déroulé, différents niveaux d’objectifs
- Appropriation de l’outil « conducteur de formation » choix des méthodes, techniques et activités pédagogiques adaptées aux objectifs, au public et aux contraintes.
Jour 2: Evaluer les acquis
- Les conditions d’adhésion et de motivation
- Les besoins des adultes en formation
- Comment un adulte apprend ? (andragogie)
- Enjeux des évaluations, typologie et fonction
- Méthodes et outils pour évaluer
Jour 3: Animer de façon participative
- Ancrage des acquis des jours 1 et 2
- Principes de communication en formation
- Techniques d’animation innovantes et interactives
- Mise en situation individuelle d’animer une séquence et entraînement au feedback constructif.
- Conclusion et clôture de la formation
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Auto-évaluation et co-évaluation des acquis par les stagiaires