Stratégie et pilotage par les Référents RSE
Préparez vos missions de sensibilisation des parties prenantes et pilotage de la stratégie RSE
Formation créée le 25/05/2025. Dernière mise à jour le 26/05/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Les organismes de formation et les CFA déploient aujourd'hui les démarches de responsabilité sociétale et environnementale pour répondre aux enjeux de la transition ; Une fois le dialogue avec les parties prenantes instauré, et la stratégie globale définie par le comité de pilotage de la démarche, il est essentiel de déléguer une partie des actions à mettre en place aux référents RSO dans l'établissement. Il est également nécessaire de faire monter en compétences l'ensemble des acteurs de l'établissement, pour garantir la réussite de ce projet exigeant et plein de promesses. Cette formation permettra aux personnes identifiées comme "Référent RSE", "Pilote RSE", ou "Ambassadeur·drice RSE" d'identifier les contours de leur mission dans un organisme en démarche RSE. Après un rappel sur les enjeux et des compétences pour établir sur la stratégie RSO dans le réseau des OF et CFA concernés nous proposons de faire plusieurs expériences coopératives et ludiques pour tester les outils de sensibilisation afin de devenir la cheville ouvrière du plan d'action RSO. Nous utilisons une approche active et participative pour faciliter les apprentissages dans un cadre bienveillant et responsable. Les concepts et compétences pour piloter une démarche RSO peuvent paraître complexes ou difficiles à mettre en œuvre, notre équipe est présente pour simplifier les notions et accompagner les progrès individuels et collectifs.
Objectifs de la formation
- Identifier les enjeux RSE/RSO en formation et dans son contexte spécifique
- Réaliser un diagnostic de l'existant en matière de bonnes pratiques RSE dans son OF ou CFA
- Coconstruire la stratégie RSO avec les membres du COPIL
- Définir le plan d'action RSO en tenant compte des axes stratégiques définis par le COPIL
- Identifier les ressources nécessaires, les délais et les indicateurs de suivi des actions retenues
- Décrire les missions du·de la référent·e RSE/RSO
- Identifier les outils de sensibilisation à la RSE/RSO et être capable de les utiliser face à ses collègues et/ou les apprenant·es le cas échéant
- Accompagner les groupes de travail et mesurer les résultats
Profil des bénéficiaires
- Personnes chargées du pilotage des actions RSO définies par le COPIL, référentes, ambassadrices, pilotes RSO, directeurs, directrices des centres de formation
- Participer au COPIL RSO de l'établissement
- Aucun prérequis en connaissances ou compétences n'est attendu
Contenu de la formation
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JOUR 1 (une journée en présentiel)
- Expérimenter un outil ludique en présentiel : "La RSE en formation" • Retour d'expérience : qu'avez-vous appris ? • Comment et pourquoi utiliser cet outil avec vos collègues ou autres parties prenantes ?
- Rappel des fondamentaux d'une démarche RSO dans le secteur de la formation : Historique et référentiels les plus courants • Les parties prenantes internes et externes et la prise en compte de leurs attentes • Les 9 étapes clés d'une démarche RSO • Qui compose le COPIL RSO dans votre organisme ?
- Mon premier diagnostic RSE (Au moins 3 diagnostics différents)
- Cartographier vos parties prenantes pour mieux dialoguer
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Jour 2 (une demi-journée à distance)
- Partage et amélioration des cartographies des parties prenantes réalisées en inter session
- Exploitation des diagnostics RSE réalisés par chacun des établissements en inter session
- Conseils pour finaliser les documents
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Jour 3 (une journée en présentiel)
- Atelier / Expérimentation: Définir sa vision, ses valeurs et des objectifs RSO alignés
- Atelier / Expérimentation : réaliser une matrice de double matérialité pour identifier les enjeux pertinents pour l'OF et pour les parties prenantes
- Atelier / Expérimentation : Planifier une stratégie RSO en identifiant des engagements concrets
- Préparer le questionnaire aux parties prenantes
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Jour 4 (une demi-journée à distance)
- Analyse des réponses aux questionnaires
- Description des axes stratégiques pour chaque établissement
- Première version d'un plan d'action RSE à court à et long terme
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JOUR 5 (un jour en présentiel)
- Prioriser les actions pour définir le planning : Priorisation suivant l'importance et la performance • Priorisation suivant l'importance et la faisabilité
- Publier un rapport RSE contenant des indicateurs de résultat
- Accompagner un groupe de travail : Les différentes parties prenantes d'une action complexe • Qui fait quoi, les délais, les ressources et les résultats attendus • Application sur quatre situations possibles : "La démarche QVCT", "le plan de déplacement des salarié·es et des apprenant·es", le projet "écoconcevoir les formations", et le projet "Former sans discriminer"
- En synthèse les missions des référents RSO sont : faire de la veille, sensibiliser à la RSO, et coconstruire et animer le plan d’action : avec QUI, quelles parties prenantes ? • POUR QUOI FAIRE, DANS QUEL BUT ? • COMMENT ? avec quels outils ? • Votre POSTURE et les soft skills associés
Référente Handicap : Muriel MERIENNE - 06 32 70 34 51 Assistante de formation : Hélène BLANC - 06 40 24 64 21 Formateur·rices : Les formations sont animées par un groupe d’expert·es en ingénierie pédagogique, écologie des relations, environnement, éthique, sobriété numérique, neurosciences cognitives et comportementales appliquées, qualité et/ou responsabilité sociale des organisations.
- Les stagiaires sont mis en situation, une grille d'évaluation des compétences acquises est proposée au groupe et complétée individuellement ou en binômes
- Délivrance d'une attestation de formation
- Une séquence courte de prise en main des outils numériques (ZOOM, GOOGLE DRIVE et MURAL) est proposée avant la première séance à distance.
- Les concepts et outils sont présentés de façon simple pour une bonne compréhension et une utilisation facile et rapidement opérationnelle
- Les stagiaires sont mis en situation et des exercices d’application sont proposés régulièrement.
- Les supports de formation sont mis à disposition des stagiaires sur une plateforme partagée. Une partie des supports peut être imprimée et fournie sur place pour plus d'efficacité pédagogique
- Une attention particulière est portée aux compétences transverses de communication et de coopération, d’écoute active et d’empathie, d’engagement et de motivation des équipes (soft skills et posture des référent·es RSO)